任务42

什么是自我意识

自己对自己的认识，具体包括

自己的生理状况（身高、体重、体态）

心理特征（兴趣、能力、气质、性格）

自己与他人的关系（自己与周围人相处的关系，自己在集体中的位置与作用）

行为反应什么

1.照镜子--自我意识萌芽期常见行为

2.忍住不吃蛋糕--延迟满足能力

3.玩水--证明自己独立能力

4.躲在怀里--在意别人对自己的评价

5.抗拒--叛逆期

6.争抢玩具--不愿意分享

7.弄别人--引起关注

8.自己吃饭--自我意识

9.打扮自己-自我意识

自我意识的发展过程

0-1岁：把自己和物体分开

1-2岁：“我”自我命名 自我意识形成

2-3岁 用“我”表达愿望开始进入第一反抗期，开始有了自我控制萌芽

3-4岁：“不”拒绝成人要求和帮助，只注意自己的外部形象，自我评价依赖成人，初步形成自我控制能力，任性

4-5岁：“告状”自我控制能力发展迅速，逐渐学会换位思考

5-6岁 形成独立的自我评价，自我控制能力和调节能力有较大增长

自我意识的三个层次

自我认识

自我体验

自我调节

自我意识的三个层次

自我概念 为我评价 自我控制

自我概念需要的条件

1.社会互动：与钟繇他人的交往

2.社会认知水平

重要他人：

0-1岁：母亲

1-3岁：父母

3-6岁：父母、教师

6-12岁：教师、父母、同伴

12-18岁：同伴群体、理想英雄

自我评价

1.发展过程

他评--自评

较主观的自评--较客观的自评

笼统的自评-较具体的自评

对外部行为的自评--对内心品质的自评

局部的自评--较全面的自评

自我评价的恰当性逐渐提高

2.不同年龄的自我评价水平

2岁左右：萌芽

3-4岁：依赖他人，自评过高

4-5岁：过渡期

5-6岁：从依赖型向独立性发发展，从个别性向多面性发展

自我控制

1.四个维度

自制力 自觉性 坚持性 延迟满足

2.不同年龄的自我控制水平

2岁左右：萌芽

3-4岁：过渡期，说话不算话

4-5岁飞速发展期

自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识。

具体包括认识：

kkjn有

，满密密麻麻，

• 自我意识发展的过程
• 0-1岁，自我的发展集中在自我认识方面，即把自身和物体分开，把自己和他人分开。无法区别自己与周围的事物。
• 1-2岁，自我命名，从成人那里学会使用自己的名字，表明他们能把自己和别人相区别。从使用第三人称称呼自己向2第一人称“我”转换，自我意识的形成。
• 2-3岁，语言学习中掌握了“我的”和“我”，开始用“我”来表达愿望，开始有简单的自我评价，开始能把自己与他人加以比较。开始进入敌意 反抗期，开始有了自我控制萌芽。
• 3-4岁，会产生与成人不合作的行为，以“不”来拒绝成人的要求或帮助，对自己身体各部关系理解比较肤浅，只注意自己外部形象，自我评价依赖成人，初步形成自我控制能力，显得比较任性。
• 4-5岁，通过集体活动，能把自己行为与他人相联系，对自己或他人具体行为产生肯定或否定评价，“告状”行为比较明显，自我控制能力发展迅速。逐渐学会换位思考。
• 5-6岁，逐渐认识自己对他人发展的自我星象 ，初步认识到自己在集体中的位置，能够意识到自己的外部行为和内部活动，形成独立的自我评价，自我控制能力和调节能力有较大增长。
• 自我意识的三个层次
• 我是谁？我怎么是这样的人？——自作认知——自我感觉、自我观察、自我评价、自我概念
• 我是否喜欢自己？我是否满意自己？——自我体验——自尊感、自卑感、自豪感、自信、内疚
• 我如何成为自己理想中的那种人？我怎么样才能成为一个更有自信的人？——自我调节——自主、自立、自我监督、自我控制、自我教育
• 重要他人
• 0-1岁：母亲
• 1-3岁：父母
• 3-6岁：父母、老师
• 6-12岁：教师、父母、同伴
• 12-18岁：同伴群体、理想“英雄”
• 不同年龄自我评价水平
• 2岁左右：萌芽
• 3-4岁：依赖他人，自评过高，随年龄增长，自评恰当率提高，过高率下降
• 4-5岁：过渡期
• 5-6岁：从依从性向独立性发展，他不再轻信成人的评价，不一致时，他们会提出申辩，从个别性向多面性发展