任务72 学习英语应注意的问题
问题一：用学汉字的方法学英语
误区：一上来就进入读写认字，没有听力口语的储备
关键点：识字（自然拼读）之前有3000听力词汇量
问题二：区分习得和学得
学得：精读精学，主动的 高龄
习得：泛读泛听，被动的 ESL 低龄
无意识的习得大于有意识的习得
低年龄启蒙：
只问耕耘，不问收获。不提问。理解意思而非语言本身。
问题三：听说读写顺序不容颠覆
先听说后读写，学英语要先做“文盲”i+1原则
可理解输入原则
五个手指原则
输入的内容要99%能听懂
输入要大量、有意义、有兴趣
大量：每天50分钟--1.5小时
有意义：能听懂的，听不懂等于噪音
有兴趣：孩子爱听爱看
语音关键期
纯正的语音
青春期是个坎 12岁
正确语音输入量 大于 不正确不标准语音
语言沉默期
从听到开口，要半年到一年左右，尊重沉默期，避免石化
问题四：课堂+自学
课堂：解决学得（教材）
自学：解决习得（分级读物，好听的故事，好看的动画片）
问题五：一套体系，无数资源
以一套教材为主干
以各种配套及适合难度的资料为辅
听说读写 有了大量的输入才能有输出
识字之前需要大量的听力词汇
习得：泛读泛听，被动的
无意识的习得，只问耕耘，不问收获，
听说读写顺序不容颠覆
先听说后读写，学习英文要先做“文盲”
I+1原则，可理解输入原则，
五个手指原则，一页英语文章，有五个单词不认识，就相当于不适合这个孩子
大量：每天五十分钟——1.5个小时，
有意义：能听懂的，听不懂等于噪音
有兴趣：孩子爱听爱看的
语音关键期
纯正的语音，青春期是个坎
正确语音输入量＞不正确不标准语音
课堂＋自学
课堂：解决学得，自学：解决习得
以一套教材为主干，
以各种配套及适合难度的资源为辅
学得：
学习英语注意的问题：
英文：拼音文字
方法：识字（自然拼读）3000听力词汇量
学得：精读精学，主动的（启蒙晚）
习得：泛读泛听，被动的（启蒙早）母语
低龄段的孩子无意识的习得
听说读写顺序：先听说，后读写
i+1原则
我，可理解输入原则
五个手指原则
输入的内容要有99%能听懂
大量“每天50分钟-1.5小时”
有意义：能听懂，
有兴趣：爱听
语音关键期：
沉默期：从听到开口，有一年半左右
课堂：+自学两者结合
在家：分级阅读，听故事，课外泛读，看动画片
一套体系，教材，系统学习
培生，剑桥
注意：
中文：象形文字
英语：拼音文字
【一】
误区：一上来就进行读写，没有听力口语储备
【关键】听说读写俄顺序不能颠倒，识字（自然频度）之前有3000听力词汇量
学得：精读精学，主动的
习得：泛读泛听，被动的
【】无意识的习得>有意识的学得
低龄启蒙质问耕耘不问收获。不提问。理解意思而非语言本身。
（目的：孩子学会的是语言传递的信息，而不是语音和词汇）
【】听说读写顺序不容颠覆
先听说
后读写
学英语要先做“文盲”
【】i（我）+1原则
可理解输入原则（99%是能理解的）
五个手指原则（5个单词不认识，语言材料过高，语言资料不适于“习得”）
【】输入量要大、有意义、有兴趣
大量：每天50分钟——1.5个小时
有意义：能听懂的，听不懂的等于噪音（只有理解了，才能把信息和词汇对上）
有兴趣：孩子爱听爱看的。
【】语音关键期（肌肉、口腔、舌头的位置不同）
纯正的语音
青春期是个坎
正确语音输入量>不正确不标准语音（不用担心自己口语不好）
【】语言沉默期
从听到开口，要半年到一年左右，尊重沉默期，避免“石化”。
【】课堂+自学
课堂：解决学得（自然拼读、语法）
自学：解决习得
【】以一套教材为主
【】以各种配套及适合难度的资源为辅（教材配合难度读物）
