一 评价流程
2008 Chris Davison评价模型
1)中心的同心圆:1.教学评一致性;2.教学的情境性,需要考虑要素,如结合learners' profile学情;3. 关注国家政策,从要求到指南;4. 校本课程开发
2)流程
1. 规划:如采用POA,那么评价要有extended writing 或speaking; 长期和短期; 时间点,比如第一周就明确告诉学生;自评,互评等方式;以学生明白的方式告知学生。
2. 收集信息:多种来源,如课堂表现,小测试,期末考试等;多样本;多方法,如观察法,访谈法,反思等。
3. 专业的判断:
4. 反馈:描述性反馈,方便学生开展行动,
每个阶段有详细记录record,形成证据链。
二. 评价素养
Rick Stiggins 1991年提出评价素养概念。
准确和有效使用两个维度。
1.
2. 描述性反馈:光说good不行
三. 目标清晰:考试规范/大纲的使用
assessment: Bachman2004:7 的定义,systematic(信度) and substantively grounded(效度,扎实的理论基础)
spec(test specification): test blueprint
比喻:模具,可以批量生产
考试规范包含:Alderson et. al 1995's list (非常全面详尽)
老师可以参考Davidson & Lynch,2002
例子: