字母、音标、单词、句子构成语音连续体，循序渐进
悦耳动听在元音，口齿清楚在辅音
绕口令练*
情感、态度、价值观不属于教学目标栏，而是学*观，建议重新整合。（但是课程思政将其归在教学目标栏中）
顺序：整体介绍48个音位-元音（单、双、前、后、 长、短）-开、闭音节-辅音
长 ：声带紧- 紧元音
短：声带松-松元音
时间多放在难发音之处，比如c, cc, ci， g在单词中的发音
范例：oa组合的读音 活动设计多样，建议自然拼读结合音标呈现，oa比ow组合在单词中更常见
字母、音标、单词、句子构成语音连续体，循序渐进
悦耳动听在元音，口齿清楚在辅音
绕口令练*
情感、态度、价值观不属于教学目标栏，而是学*观，建议重新整合。（但是课程思政将其归在教学目标栏中）
顺序：整体介绍48个音位-元音（单、双、前、后、 长、短）-开、闭音节-辅音
长 ：声带紧- 紧元音
短：声带松-松元音
时间多放在难发音之处，比如c, cc, ci， g在单词中的发音
范例：oa组合的读音 活动设计多样，建议自然拼读结合音标呈现，oa比ow组合在单词中更常见
